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職場打怪升級

我(wǒ)(wǒ)們都希望遇良師益友,探讨、解惑、不斷精進

書(shū)是好夥伴,可謂是“隐形顧問”

關鍵看我(wǒ)(wǒ)們如何更好地啓迪自己、融入工(gōng)作
 
截至目前
勵衿共發布了四本衿典人才管理工(gōng)具書(shū)

也出版(翻譯)了四本領導力專著

希望這八本專業書(shū)籍

可以助力您在職場心有指引,不再迷茫

 
當然
如果您在閱讀或工(gōng)作實踐中(zhōng)仍存有困惑
随時私信小(xiǎo)勵,小(xiǎo)勵會幫您架起與作者溝通的橋梁
希望大(dà)家都能更好地理解、運用

精進自己、助力企業enlightened

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以下(xià)詳細介紹了八本專業書(shū)籍,enjoy:

 

 

1-《人才盤點九宮格運用》
 
 

人才盤點是大(dà)多數企業進行人才管理的重要環節。企業在不斷變化的業務需要下(xià),往往有必要及時掌握自身現有的人才狀況,以便于在此基礎上進行有針對性的敏捷人才管理。

 
本書(shū)作爲人才盤點九宮格的結果運用指導書(shū),不側重講解如何進行人才盤點,得到九宮格。但是,當你在實戰中(zhōng)如果發現某個人才在盤點後很不适合本書(shū)對應格子的描述,則需要反思,或許我(wǒ)(wǒ)們把他放(fàng)錯格子了。這種情況并不少見,特别是對于7、8、9這些格子的人才。
 

 
由于九宮格盤點結果主要是爲組織的決策者和人力資(zī)源管理者提供組織的現有人才狀況,因此通常盤點結果處于哪個格子未必需要和人才本人溝通。需要溝通的是每個人如何提升、如何發展等話(huà)題。基于這個出發點,本書(shū)的主要讀者不是人才本身,而是組織決策者或者人力資(zī)源、人才管理專業人員(yuán)。 九宮格的人才盤點的核心目的是将組織的人才區分(fēn)爲九種不同類型,以便進行有針對的、個性化的人才管理。基于此,本工(gōng)具書(shū)針對九宮格的每一(yī)種人才,将從以下(xià)幾個方面展開(kāi):
 
 人物(wù)畫像:

對于組織的價值

潛在的脫軌風險

可能的職業動機

 
應用場景:

人才鑒别

人才使用

人才培育

人才保留

盤點結果溝通 

 

每個要點下(xià),我(wǒ)(wǒ)們都提出一(yī)系列參考思路。但是這些思路并非都要照搬照抄運用于每個人。讀者宜從這些思路出發,尋找适合本組織、适合所針對的人才的個性化、可實施的人才管理模式。 我(wǒ)(wǒ)們期望,這本書(shū)能夠成爲人才管理專業人員(yuán)的案頭書(shū),幫助企業将組織的人才管理推進到更加精細化的階段。

 
 
 

 

2-《行動學習手冊》
 
 

行動學習是近幾年企業發展人才的一(yī)個比較熱門的話(huà)題。企業的人力資(zī)源部門、組織發展部門、企業大(dà)學等,都在越來越多地采用行動學習的方式來發展自己的員(yuán)工(gōng)。但是在實際操作當中(zhōng),不少企業發現,行動學習執行起來似乎存在不少困難,好的行動學習案例并不多。

 
本工(gōng)具書(shū)将通過我(wǒ)(wǒ)們多年的咨詢實踐,與各位探讨企業如何安排有效的行動學習,從而達到培養人才,提升領導力的目标,從以下(xià)展開(kāi):
 
一(yī)、爲什麽你的行動學習總是費(fèi)力又(yòu)不讨好?
二、行動學習的定義和組成元素
三、 行動學習的流程和計劃
四、 行動學習的項目選擇
五、 行動學習的相關方和主要職責
六、 行動學習過程中(zhōng)的輔導機制
七、 行動學習小(xiǎo)組指南(nán)
附錄:行動學習管理者的參考資(zī)料和表格
 
注:本手冊第一(yī)章到第六章以及附錄供行動學習的組織方使用,第七章可供行動學習小(xiǎo)組的學員(yuán)使用
 
爲什麽你的行動學習總是費(fèi)力又(yòu)不讨好?(點擊文字閱讀本篇文章)
 
 
 

 

3-《學習敏銳度提升》
 
 

“學習敏銳度”的意思是,學習敏銳的人能夠快速從過往經驗中(zhōng)學習并能夠将這些知(zhī)識應用到未來崗位中(zhōng)。此外(wài),這些人能夠靈活調整各自的行爲以應對未來的動态需求,抛棄那些不再适用甚至可能成爲障礙的舊(jiù)行爲,同時采用當前必要的新行爲。具體(tǐ)來說,學習敏銳度可以被定義爲一(yī)種迅速學習,并将所學運用于新的和具有挑戰性的領導力情境下(xià)、獲得高績效的能力和意願。每個人都擁有一(yī)定的學習敏銳度,并且,隻要你有意願,學習敏銳度還能進一(yī)步發展。

 

研究發現,相對于低學習敏銳度的人,高學習敏銳度者在管理和高管職位上更容易獲得成功(詳見文章Dai, De Meuse, & Tang, 2013; Dries, Vantilborgh, Pepermans, 2012)。當然,這并不意味低學習敏銳度的員(yuán)工(gōng)不具備才能、工(gōng)作表現不好、或職業生(shēng)涯不成功。如過往所述,學習敏銳度低于平均水平的人在許多崗位上都有出色的績效表現(如:會計師、工(gōng)程師等)。這些“高技術”職位需要深厚的專業技術知(zhī)識、精準、以及一(yī)緻方法論來完成工(gōng)作。但是領導者不同,領導者必須展現不同的行爲才能成功。

 
本發展手冊将圍繞學習敏銳度的七個要素,從以下(xià)分(fēn)别展開(kāi):
 
1)關鍵領導力素質
2)有效的領導行爲
3)該學習敏銳度要素低分(fēn)的潛在成因
4)提升該學習敏銳度要素的建議
5)從生(shēng)活和工(gōng)作相關活動的經驗中(zhōng)學習的建議,以及提升該學習敏銳度要素的崗位和任務安排
6)激發該學習敏銳度要素成長和發展的推薦閱讀
 
此外(wài),本發展手冊還有一(yī)個章節是關于“過度使用行爲”。領導力脫軌研究表明當領導者的行爲或者其它的領導特質過于強勢時可能會阻礙他們的職業發展甚至因此丢了工(gōng)作。實際上,過度使用使優勢演化成爲弱勢、使資(zī)産變爲負債,領導者必須學會減少這些行爲。本章節列舉了學習敏銳度七個要素的過度使用行爲的具體(tǐ)事例,識别這些行爲的潛在成因,以及如何緩和或消除這些行爲的建議方法。
 
 
 

 

4-《領導力素質發展手冊》
 
 

談到領導力的發展,我(wǒ)(wǒ)們通常想到的是應該采取怎樣的具體(tǐ)舉措,制定具體(tǐ)的行動計劃,然後監督行動計劃的實施。這顯然将領導力的發展想得過于簡單,最終效果往往不盡如人意。領導力的發展不隻是采取什麽措施和行動計劃的問題,想象一(yī)下(xià),如果領導者個人認爲要發展的素質和職位的要求相關度不高,或者領導者自己認爲的素質強項實際上是其短處,又(yòu)或者領導者根本沒有意願去(qù)發展……再好的舉措和計劃都将是徒勞的。

 
那麽領導力如何才能有效發展呢?領導力的發展是一(yī)個持續性的自我(wǒ)(wǒ)認知(zhī)(Awareness)-承諾(Commitment)-實踐(Practice)的循環過程,是一(yī)段旅程,而非一(yī)次活動或一(yī)個行動計劃。隻有在正确認知(zhī)個人領導力的發展方向,并有承諾,有意願發展的前提下(xià),你的舉措和計劃才會被有效實踐。

 

勵衿顧問們基于多年的領導力咨詢經驗,并結合多家跨國咨詢公司的模型,從領導業務、領導他人、領導價值觀三個層次,提煉出了包含36項領導力素質的“勵衿領導力基因庫“,并據此編寫了《領導力素質發展手冊》工(gōng)具書(shū),旨在幫助大(dà)家更好地認知(zhī)、提升領導力。

本工(gōng)具書(shū)将就如何發展領導力基因庫裏的36個領導力素質進行詳細闡述,闡述内容包括:
 
1) 素質的定義:幫助讀者理解該領導力素質。
2) 素質的具體(tǐ)行爲:描述該領導力素質有哪些典型的具體(tǐ)行爲,對照這些行爲,可幫助讀者提高在該素質上的自我(wǒ)(wǒ)認知(zhī),判斷自己在該要素上的強弱。
3) 發展建議:對該領導力素質的發展方向和思路提供具體(tǐ)的建議。
4) 發展舉措:結合70-20-10的理論,分(fēn)别在70%-如何從經驗中(zhōng)學習(特别是重要的經曆、具有挑戰性的任務)、20%-向他人學習(教練、輔導、反饋、觀察)和10%從課堂(培訓)和閱讀中(zhōng)學習三方面提供具體(tǐ)舉措的參考建議。
 
本書(shū)是工(gōng)具書(shū),并不需要按照順序一(yī)個一(yī)個素質往下(xià)讀,讀者可以根據自己的需要,有選擇性地挑選自己需要重點發展的素質進行閱讀。工(gōng)具書(shū)中(zhōng)提供的發展建議和舉措隻是普遍性的建議,在制定個人具體(tǐ)的發展舉措和計劃時,需要和所處的工(gōng)作環境和工(gōng)作條件結合,制定出個性化的、可執行的發展方案。
 
 
 

 

5-《領導力基因》
 
 

編輯推薦:

 

企業管理者深入了解領導力内涵,通過提升領導力獲得職場成功的随身讀本。什麽是領導力?作者用最通俗的語言告訴你:領導力就是爲什麽别人願意追随你。别人跟随你,是因爲跟着你“有肉吃”,因爲跟着你有歸屬感、可以成長,更因爲和你有價值觀的共鳴,因此可以“士爲知(zhī)己者死”。         

 

作者以中(zhōng)國讀者熟知(zhī)的典故和咨詢案例描繪出獨具創意的“領導力基因圖譜”——遠見卓識、高效執行、堅韌不拔、機敏應變、建立關系、激勵參與、培養人才、價值共鳴等八個要素,以及相應的36個行爲素質。         

 

書(shū)中(zhōng)特别就領導力潛質深入研究,指出領導力潛質來自領導的抱負、關鍵經驗和學習敏銳度,進而将學習敏銳度剖析爲人際敏銳、思維視角、環境敏感、驅動卓越、洞悉自我(wǒ)(wǒ)、變革意願、響應反饋等七個維度。         

 

最難能可貴的是,每章附有自我(wǒ)(wǒ)評估問卷,讀者隻需用手機掃描二維碼,即可進行相應的自我(wǒ)(wǒ)評估,了解自己的強弱項,然後根據書(shū)中(zhōng)提供的建議制訂自己提升的方案。

 
 
 

 

6-《隐性領導力》
 
 

譯者薦言:

 
領導力并非關于地位和權力,個人對業務價值的貢獻不受崗位的限制,具有非職位領導力的隐性領導者,業已成爲驅動組織業績突破的中(zhōng)堅力量,誰,能成爲下(xià)一(yī)個事實領導者?
 
在我(wǒ)(wǒ)們多年的領導力咨詢經曆中(zhōng),曾服務過衆多不同行業、不同性質、不同類型的大(dà)大(dà)小(xiǎo)小(xiǎo)的組織,其中(zhōng)絕大(dà)部分(fēn)的組織都把領導力發展的對象定義爲在領導崗位上的管理者。然而,我(wǒ)(wǒ)們早就知(zhī)道并且都認同領導力與職位沒有必然的聯系。那麽,那些具有領導力卻不在領導崗位上的人對組織的價值何在?我(wǒ)(wǒ)們應該如何評估、培育、發展和使用這些不在領導崗位上卻具備領導力的人呢?
 
本書(shū)是一(yī)本由領導力咨詢顧問寫的書(shū),它一(yī)方面帶有很多咨詢案例,另一(yī)方面也更注重如何從隐性領導者這個角度來提升組織能力,而非泛泛而談。作爲同樣是領導力咨詢顧問的譯者,我(wǒ)(wǒ)們對這樣的闡述方式深有共鳴,特别是書(shū)中(zhōng)開(kāi)發了一(yī)系列可以用來評估隐性領導者的測評工(gōng)具和表格,能有效地幫助組織解決領導力發展中(zhōng)的認知(zhī)問題,爲發現、培育、發展隐性領導者提供堅實的基礎。
 
通常,當一(yī)個人第一(yī)次注意到某些新的理念或新的事物(wù)時,他便開(kāi)始能随處發現它。隐性領導者也一(yī)樣!一(yī)旦認可隐性領導者的存在和價值,我(wǒ)(wǒ)們便能在我(wǒ)(wǒ)們的組織内發現他們。我(wǒ)(wǒ)們相信,在閱讀完本書(shū)後,你會發現,隐性領導者在你的組織中(zhōng)無處不在。
 
 
 

 

7-《敏捷基因》
 
 

強烈推薦:

 

本書(shū)開(kāi)篇從人類文明發展的曆史沿革入手,以獨特的曆史觀和科學觀、深邃而敏銳的思考力,引導讀者認知(zhī)組織、人才和領導力領域從工(gōng)業紀元向數字紀元變遷,闡述了如何将敏捷思維運用于組織,培養組織的敏捷基因的方式方法,即如何構建數字生(shēng)态中(zhōng)的自适應組織,發揮每個人的潛能,特别是塑造數字領導力。具體(tǐ)從以下(xià)展開(kāi):
 
 

引言–新紀元的門口

我(wǒ)(wǒ)們所處的時代,不隻是技術升級,而是文明的升級、紀元的更叠。要探索數字技術對于組織、人才和領導力的影響以及數字轉型背後深層次的原因,就必須站在人類文明的進化、科學發展的進程的高度才能一(yī)覽我(wǒ)(wǒ)們正在經曆的這次偉大(dà)變革的宏大(dà)全景。

 

組織篇 – 人類協作和管理模式如何叠代

數字紀元給人類帶來全新的溝通協作模式,從團隊、到網絡式聯盟、平台式組織形式,都是爲了實現敏捷和維系組織生(shēng)命力的存續

 

人才篇 – 什麽樣的人才更有可能在數字紀元勝出

紀元的轉型帶來工(gōng)作和人才的轉型,大(dà)量工(gōng)作被機器取代,崗位被“熔化”,職場重新洗牌。人才的培養模式将随之轉型。

 

領導力篇 – 領導者自身怎麽轉型

數字紀元對于中(zhōng)外(wài)領導者而言是一(yī)種新場景,領導者需要把控各種矛盾的平衡、承擔和以往不同的角色,來适應時代的要求,引領組織跨入新紀元,也讓自身最終轉型成爲“無爲”領導者。
 

數字化轉型篇 – 轉型的核心和主題是什麽

數字化轉型的Why、What、How和Where。數字轉型的過程,就是全方位優化組織的敏捷基因,打造組織的敏捷優勢的過程。
 
 
 

 

8-《數字化領導力》

 
 

強烈推薦:

 

數字化對當今世界帶來的最大(dà)影響,就是領導力的應用場景發生(shēng)了劇烈變化。這種變化體(tǐ)現在方方面面,而當場景發生(shēng)變化時,過去(qù)曾經有效的組織行爲就會失去(qù)基礎,基于經驗的行爲素質特征也會失去(qù)其曾經有效的指引作用。這種情況下(xià),我(wǒ)(wǒ)們需要記住這樣一(yī)句話(huà):認知(zhī)決定行爲,行爲決定領導力。歸根結底,決定你的領導力的,是你的認知(zhī)模式!

本書(shū)不同于市面上其餘僅關注領導力行爲本身的研究,而是着眼于深挖優秀領導者行爲特質背後的認知(zhī)模式。本書(shū)嘗試從不同角度,提出了在數字化時代人們應當學習并運用的七項全新的思維模式:敏捷與彈性思維、抽象與關聯思維、遷移性學習、變化與成長思維、賦能思維、共享與平台思維、元認知(zhī)與元能力

 

本書(shū)花費(fèi)七章,每章都會和大(dà)家探讨在數字化時代背景下(xià)一(yī)種主流的管理困境、曾經有效的管理行爲模式爲何會失效、與此對應所需的新的思維模式是什麽、新模式給我(wǒ)(wǒ)們帶來的啓發,以及與此相關的各類案例。希望這種模式能夠給大(dà)家帶來真正的頭腦激蕩,促使大(dà)家形成自己的獨立思考。

 
 
 

 

END