俗話(huà)說，沒有衡量就沒法運用。很大(dà)人講到領導力都是一(yī)套一(yī)套的，氣場啥啥的，沒法衡量，全憑感覺，每個人感覺不同。


     學習敏銳度怎麽來衡量呢？有一(yī)些專門的線上測評工(gōng)具。除了一(yī)些咨詢公司将其原有的測評工(gōng)具對标形成也叫學習敏銳度的測評方法之外(wài)（參考前文– 學習敏銳度不是一(yī)般的素質；學習敏銳度不是一(yī)套新的素質模型），目前在全球被廣泛認可的三個，有光輝國際的viaEdge也就是以前Lominger的衡量方式，現在被融入爲KFALP的一(yī)部分(fēn)了；另一(yī)個叫Burke的工(gōng)具似乎在中(zhōng)國沒見過影子；再有一(yī)個就是我(wǒ)(wǒ)們勵衿開(kāi)發的TALENTx7簡稱X7。X7由原Lominger全球研發總監Ken De Meuse博士和我(wǒ)(wǒ)們一(yī)起共同開(kāi)發，我(wǒ)(wǒ)們擁有知(zhī)識産權。這個中(zhōng)國爲主結合西方經驗的産品目前有了七種語言版本，走向世界十幾個國家，我(wǒ)(wǒ)們一(yī)直很自豪。
      X7最主要的特點在兩個新的維度上面：一(yī)個是對環境變化的敏感度叫“環境正念Environmental Mindfulness”（我(wǒ)(wǒ)們也趕點正念的時髦，但是不是關于環保的哈）。另一(yī)個是很有意思的新維度，叫“響應反饋Feedback Responsiveness”。我(wǒ)(wǒ)們在實踐當中(zhōng)看到有很多人，他們的自我(wǒ)(wǒ)認知(zhī)不低，但是有毛病他們是堅決認錯，死活不改。這個要素其實反映了學習敏銳度中(zhōng)的意願。如果你知(zhī)道自己優缺點了但就是不改，自诩“走自己的路，讓别人說去(qù)”，那即便自我(wǒ)(wǒ)認知(zhī)了也起不到作用，無法獲取新素質。

     除了專業的線上測評工(gōng)具，學習敏銳度也可以通過其他的方式來衡量。勵衿的《領導力基因》中(zhōng)就做了一(yī)個簡短的免費(fèi)問卷用于幫助自我(wǒ)(wǒ)認知(zhī)：

     你還可以通過通過觀察一(yī)個人的日常的行爲，看他是否很善于去(qù)拓寬拓展自己的的能力素質。這包括對于人和事情兩個方面的一(yī)種拓寬。類似地，在行爲面試當中(zhōng)，你可以問：過去(qù)一(yī)年中(zhōng)你學到最有用的新素質是什麽？從過去(qù)發生(shēng)過的成功或者挫折中(zhōng)你學到了什麽？悟到了什麽？你還可以問：學到新素質後你是如何運用到實際工(gōng)作當中(zhōng)的？

     當然，也可以通過測評中(zhōng)心來衡量一(yī)個人的學習敏銳度，設計一(yī)些新的、學員(yuán)沒有遇到過的模拟場景、意外(wài)的突發事件等，或者一(yī)些針對新變化需要突破原有習慣的新方式的Email等方式來衡量。
      總之，學習敏銳度屬于素質流派，研究的是獲取與工(gōng)作相關的新素質的素質。所以其衡量模式和素質的衡量模式比較類似。隻要抓住：新的、拓展性的、快速獲取等要的，我(wǒ)(wǒ)們以前的方法就可以繼續使用。